Existía la creencia de que el lector que
podía oralizar ( leer en voz alta) sin problemas el
texto escrito, comprendía la idea que el autor
había desarrollado en el mismo. esta creencia tiene larga
data. los griegos , que transcribían con rigor su lenguaje oral
a través del código
escrito, podían decir que leer en voz alta volvían
a encontrarse con las palabras del actor y ,por ende, comprender,
pero la escritura fue
tomando a lo largo de la historia características propias, que la diferencia
de la lengua oral.
ahora la lengua escrita tiene una escritura diferente , una
sintaxis distinta otras funciones
sociales. por lo tanto, para comprender el lenguaje
escrito es necesario dominar otras estrategias que
las usadas por el lenguaje oral.
Hoy, empíricamente se sabe que una persona que lee
fluidamente no siempre comprende lo que lee. puede ocurrir que su
comprensión sea muy buena ,y lo es en muchas
oportunidades, pero hacerlo correctamente para los demás,
centra sus esfuerzos en la habilidad de la decodificación
y se desentiende del contenido.
En otros casos, lectores que manifiestan tener evidentes
dificultades para oralizar comprenden el texto. esto nos
demuestra que la fluidez en la lectura no necesariamente se
relaciona con una buena comprensión ,como todavía
se cree en algunos medios.
Sin embargo ,parece que la fluidez en la lectura, si
bien no garantiza la comprensión, reúne ciertas
condiciones que favorecen la construcción de los significados: mayor
experiencia con la lectura, valorización de la misma,
barrido ligero de la escritura, más velocidad en
la decodificación. podríamos decir entonces que
estimular a los niños para que alcancen la fluidez no
debería ser nuestro principal objetivo, pero
tampoco podemos despreocuparnos de este aspecto.
Quién es un
lector?¿ alguien que :
- lee por voluntad propia; no solamente forzado por
razones de estudio o de trabajo. - lee todos los días; trae bajo el brazo o en el
bolsillo la bolsa o el portafolio el libro que,
en su ilusa esperanza, tendrá tiempo de ponerse a leer
en algún rato muerto. - comprende lo que lee o, mejor , esta habituado a
atribuir un significado al texto(comprenderlo) y se siente
incomodo cuando tiene dificultades para hacerlo; se siente
molesto cuando no le satisface el sentido que puede dar a lo
que esta leyendo .es decir advierte que los problemas de
comprensión que pueda tener y no se sentirá
tranquilo hasta que los haya resuelto. - puede servirse de la escritura; un lector es alguien
capaz de escribir. - suele comprar libros.
si alguno de ustedes no cubre alguna de estas
condiciones siento decirle que no es un auténtico
lector; que le falta trabajar para hacerse lector. si esto le
arremete es que lo que se menciona es agresivo , no hay que
pretender suavizar la realidad , ya no hay tiempo para hacerlo
.
¿Por qué tenemos la tarea de hacernos
lectores?
En este momento de la historia ,quien no sea lector y no
pueda servirse de la escritura esta medio sordo y medio
mudo.
En verdad la lengua y la literatura, las leyes y la
historia, las ciencias y la
religión
nacieron puramente habladas ,pero hace muchos miles de
años comenzaron a escribirse y hoy en día nuestra
civilización esta constituida desde y con la palabra
escrita, en nuestros días, la lengua no está
completa si no incluye la lectura y la escritura. en nuestros
días, dejar fuera de la lectura y la escritura a una parte
de nuestra población es una injusticia y un desperdicio:
es un crimen social.
el lenguaje escrito no es una mera forma de representar
el habla. el lenguaje oral y el lenguaje escrito son dos formas
de comunicación que en el caso de cada lengua
parte de una misma gramática, son paralelas, son igualmente
necesarias y difieren, y sobre todo en cuanto a sus formas de
uso: usamos el lenguaje oral para la
comunicación inmediata, frente a frente; y el lenguaje
escrito para comunicarnos al través del tiempo y del
espacio. cada una de estas formas de comunicación tiene
sus propios procesos de producción y recepción, sus propias
formas de estructurarse.
Por la prosperidad de México,
por la democracia y
la justicia, por
el esplendor de los deportes, las ciencias y las artes
,porque nos urge superar rezagos que hemos arrastrado por
generación; porque la escritura y la lectura son el
cimiento de los demas medios de comunicación y de todas
nuestras actividades, necesitamos formar lectores
auténticos, lectores que sean capaces de escribir; es
decir, seres humanos mejor capacitados para
comunicarse.
¿Cómo se forma
un lector? Un lector se forma cuando:
- alguien le habla, le cuenta, le lee, le escribe; le
muestra con el
ejemplo cómo y para qué se lee; cómo y
para que se escribe. - cuando lo acerca a diversas posibilidades de la
lectura y escritura: lo anima a que lea y escriba por su
cuenta; le permite manipular materiales
de lectura variados. - cuando tiene acceso a una diversidad de lecturas de
manera que puede encontrar las que tengan un interés
auténtico. - cuando esto sucede con la mayor frecuencia posible;
todos los días.
La finalidad y diseño de círculos de lectura o
rincones de la lectura de cualquier manera que lo maneje
responden a estos planteamientos. busca formar lectores, busca
hacer lectores a los alumnos, busca hacer lectores a los
maestros y busca hacer lectores a los padres de familia.
estos ofrecen una amplia variedad de opciones de
lectura, con libros cuidadosamente elegidos para que respondan
a intereses reales, a preocupaciones autenticas a las
necesidades expresivas, afectivas, emocionales y de
información de la mayor parte de los
lectores.
también ofrecen un sistema de
trabajo, una metodología que pueda auxiliar a los
maestros que lo necesiten para aprovechar los libros y para
acercar a sus alumnos a la lectura.
hay algo que se necesita desesperadamente: a) que en
todas las escuelas se aprovechen los libros. b) que no haya
autoridades ni profesores que apoyen a los círculos o
rincones de lectura en la teoría y que, al llegar a la practica la
asignación de presupuestos
y de plazas, la procuración de recursos, la
calendarización de las actividades, se olviden de que
estamos hablando.
¿Que hace la
lectura? Por lo general no somos concientes de lo que
hace la lectura. simplemente, leemos. estamos inmersos en un
mundo de letras. maneje por la autopista, camine por un centro
comercial o mire a su alrededor en la habitación en
donde esta. las letras nunca están demasiado lejos
influyen sobre nosotros aunque la mayoría de las veces
no seamos concientes de su presencia. en este apartado procura
que nosotros como profesionales (maestros) podamos ver los
efectos de la lectura en nuestras vidas. luego llevaremos estas
percepciones y ayudaremos a los niños a hacer lo mismo,
a descubrir por si mismo los poderes de la
escritura.
Toda lectura conlleva una suerte de historia. si hay
algo escrito en la pagina, es que hay alguien que en otro
momento y lugar lo escribió; la escritura tuvo lugar
antes de que el lector tomara el papel. leer con este sentido
de que todo escrito tiene una historia influye sobre nosotros y
podemos ampliar esa percepción:
- la lectura acompaña nuestras experiencias. si
experimento la muerte de
un amigo, puedo leer acerca de la muerte de
otros a fin de comprender mi experiencia, si juego al
básquetbol, puedo leer relatos deportivos
a fin de experimentar a través de los relatos de otros
atletas, la misma excitación que ya conozco.
difícilmente haya una experiencia humana sobre la que no
se haya escrito y aun sabiendo que hay experiencias parecidas a
las mías, sé que la mía es irrepetible. me
doy cuenta de esa irrepetibilidad reconociendo en que difiere
mi propia experiencia de las experiencias ajenas sobre las
cuales leo. - la lectura extiende nuestra experiencia. la lectura
me permite visitar lugares antes de haber viajado a ellos o ir
hacia atrás en el tiempo, a otras épocas y
culturas. - la lectura provee reservorios de información.
la mayoría de las veces, no puedo hablar directamente
con "los que saben" acerca de un determinado tema cuando quiero
información detallada sobre calles, museos y
restaurantes de nueva york, cruzo la habitación y tomo
la guía azul de nueva york. el mismo estante contiene el
libro de la salud y la bicicleta y la
guía de las montañas. se trata de áreas de
mi interés personal sobre
las cuales los libros me dan la información
especializada que necesito. no tengo la capacidad suficiente
para saber todo lo que quiero sobre un mundo de temas, pero
allí están los libros para ayudarme. - la lectura provee distracción y
evasión. hay veces en que todo los que quiero es
sumergirme en un libro, para resolver un caso policial o
combatir en una guerra. esta
lectura es simplemente el medio para dejar este mundo en busca
de algún otro. - la lectura permite una degustación de lenguaje
. algunas veces leo para degustar el lenguaje de escritores o
poetas de mi predilección. - la lectura nos impulsa a actuar. nos lleva a realizar
inmediatamente la acción dependiendo de los autores del
escrito que en ese momento estemos saboreando.
A continuación nos enfocaremos en los diversos
géneros
literarios:
- Lírico:
poesía
rimas
trabalenguas
retahílas
poemas
canciones
de cuna
villancicos
rondas
coplas
- Narrativo:
cuento popular tradicional
mitos
leyendas
cuento literario
novelas
- Dramático:
teatro
teatro de títeres, marionetas, sombras,
etc.
- Didáctico:
fábulas
adivinanzas
refranes
Poesía:
Expresa y mueve emociones y
sentimientos.
Cuento:
Plantea una situación de la interacción de
dos fuerzas opuestas de magnitud comparable. surge la
Tensión y da como resultante el suceso y el
desenlace.
Crónica:
Describe un suceso en el tiempo y en el espacio. surge
del periodismo.
Novela:
Plantea la evolución de uno o varios
personajes.
Ensayo:
Propone y desarrolla una idea.
Dramático:
Representa una acción. atrapa o detiene el
tiempo.
Género lírico
Llamado también "género
poético" es aquel que logra la expresión
artística por medio de la palabra rítmica y
musical. anotamos, sin embargo, que lo poético, es decir,
la expresión del sentimiento íntimo del ser humano,
que lo afecta emocionalmente, está siempre presente no
solo en los géneros literarios, sino de manera especial en
todas las formas del arte. al hablar
entonces del género lírico o poético estamos
agrupando en torno de
él todas las formas de creación literaria que,
mediante un tratamiento específico, rítmico y
musical de la palabra, produce un goce
estético.
rimas infantiles
estas composiciones poéticas tienen
características bien definidas, que la diferencian
claramente del poema propiamente dicho. son pequeñas
creaciones, muchas de una sola estrofa, a veces de apenas dos
líneas cuya finalidad fundamental es lograr un sonoro
juego de palabras, atractivo para el niño. dirigidas
especialmente a quienes no saben leer, las "rimas" no siempre
tienen sentido, relato o mensaje. son esencialmente pura
sonoridad, pura música, puro
juego.
trabalenguas
como su nombre lo dice, estas creaciones poéticas
tratan de introducir al niño mediante un juego sonoro y
difícil de palabras
retahílas
composiciones en las que prevalece una repetición
constante de algún sonido ligado con otras frases que
pueden o no cambiar estas series de palabras y frases pueden
tener o no un sentido lógico. lo que más interesa
es el ritmo que se establece cuando se recitan con rapidez y
entonación.
poemas
la poesía
expresa una gran variedad de sentimiento e ideas del ser humano y
para ello recurre a todo tipo de símbolos, referencias y
asociaciones más o menos codificadas
mentalmente.
canciones
composiciones poéticas elaboradas
fundamentalmente para ser cantadas o acompañadas con
música o cualquier tipo de sonoridad
rítmica.
género narrativo
es la forma literaria que desarrolla la acción de
relatar cualquier suceso o sentimiento, mediante la
utilización de la palabra en prosa.
cuento popular o tradicional
es un relato de origen anónimo ,transmitido en
forma oral a nivel popular, que varía y se enriquece a
medida de se funde con los valores y
la cultura de
cada grupo humano.
generalmente tiene una estructura
sencilla..sus personajes son prototipos conocidos por los
niños, tales como el rey, la princesa, la bruja, ect., con
una sicología simple y totalmente definida, sin
ambigüedades . tiene regularmente una sola trama y un final
claro y definitivo. son cuentos que
nacieron con el mundo y a través de todas las
épocas se han ido relatando de boca en boca, hasta llegar
finalmente a su elaboración escrita y
literaria.
mitos
los mitos son
narraciones que tiene como origen remoto una creencia religiosa
en torno de un suceso o de un personaje. los mitos,
ordinariamente tienen un carácter
pesimista o trágico. el héroe es definitivamente
dios o un ser de este mundo que por sus acciones o
contacto con los dioses, termina teniendo alguna o algunas de las
cualidades de estos.
leyendas
cercanas al mito,
fundamentalmente en tono pesimista, las leyendas de
diferencian del mito en que su origen se remonta a sucesos
humanos reales, generalmente de carácter histórico
o social. ordinariamente toda leyenda tiene un héroe o un
personaje con características muy especiales, la mayor
parte de las veces de naturaleza
trágica. la leyenda retoma la vida y las acciones de
alguien y, a medida que pasa el tiempo, las va convirtiendo en
fantasías, agregándoles con imaginación y
las necesidades de quien las cuenta, elementos que jamás
tuvieron ocurrencia.
cuento literario
a diferencia del popular o tradicional, el cuento
literario es producto de la
creación de un autor determinado, cuyo nombre se conoce.
es más libre y con mayores posibilidades de complejidad
que el cuento tradicional. no tiene ideas fijas ni tramas
estereotipadas. se sitúa en tiempos y espacios
generalmente definidos y a veces perfectamente
inidentificables.
la anécdota debe ser en principio una sola, para
que no haya dispersión de la atención. sus personajes pueden ser reales
o imaginarios. son, además parecidos a los de la vida
real, es decir, más cercanos al lector en sus actitudes,
pensamientos y comportamientos. su valor no
depende solamente del contenido, sino de la forma y manejo
literarios que el autor les dé.
novela
es conocida como el género mayor de la narrativa
no porque sea más importante, sino porque su tratamiento
requiere una complejidad mayor que la del cuento literario. la
primera, pero quizá la menos importante
característica de la novela, es su
extensión. la novela permite al
escritor utilizar, en primer lugar, espacios y tiempos mayores
para narrar los hechos que les interesan, captando la
atención de el lector. usualmente, la acción de la
novela se desarrolla en una región geográfica
determinada o fácilmente determinable por referencias.
así mismo, el tiempo de la novela, salvo en excepciones
muy curiosas, transcurre en épocas precisas y precisables.
la novela permite que se cuenten diversos tipos de historia que
sin embargo deben tener alguna relación o
interdependencia.
género dramático
se denomina género dramático o drama, a
toda composición dialogada escrita en prosa o en verso,
que tiene como finalidad fundamental ser representada por
actores, en un teatro.
género didáctico
utilizado el lenguaje literario, el género
didáctico tiene, como los otros géneros ya
analizados, formas diversas de su expresión, que por estar
especialmente consagradas a enseñar son fundamentalmente
apropiadas para niños pequeños.
- fábula: utilizada fundamentalmente para
educar, es una composición en prosa o en verso, que
pretende darle al lector una enseñanza de tipo moral,
mediante el recurso de poder hablar
o actuar a los animales como
si fueran seres humanos. - adivinanzas: composiciones alegres y divertidas,
principalmente en verso, que proponen al niño que las
lee o escucha, la solución de un acertijo o el
descubrimiento de un "truco" mediante las claves que da la
estrofa.
Hagamos de nuestro país, un mejor país si
esta en tus manos ,y tienes la posibilidad de lograr que se forme
un lector habremos avanzado. es tarea de todos ya lo dijo felipe
garrido un "lector no nace, se hace".adelante.
promoción de la lectura en la biblioteca y en
el aula
maría clemencia vanegas , et al
cerlac , colombia,1990
espacios de lectura. estrategias metodológicas
para la formación de lectores
arenzana,ana y aureleano garcía
conaculta,méxico, 1994
el buen lector se hace ,no nace. reflexiones sobre
lectura y formación de lectores
felipe garrido
editorial planeta. col. ariel,
méxico,1996
Margarita de la O Ramírez
contador público
 Página anterior | Volver al principio del trabajo | Página siguiente  |